"后减负时代"基础教育良好生态系统的构建——基于学校立场的分析

摘要：

自新时代以来,基础教育发展步入"后减负时代",具体表现为:顶层设计站位高、减负主体多元化、减负对象丰富化、减负策略系统化.基础教育生态系统失衡的表征为学生课业负担过重,症结在于教育功利心的驱使."双减"政策对重塑基础教育生态系统具有深刻的价值观、方法论和认识论意义.构建基础教育良好生态系统,要坚持以疏为主、标本兼治,回归学校育人本质、重视学校特色发展、推动评价机制改革、寻求教学过程突破、促进"家、校、社"协同育人.

关键词：后减负时代、基础教育、教育生态、课业负担、学校立场

分类号：G521(中国教育事业)

资助基金：浙江省高等教育十三五人才培养项目jg20190444

在线出版日期：2023-03-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

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