小学科学活动中学生深度学习表现分析及活动模型重构

摘要：

深度学习立足问题解决,强调迁移应用,贯彻反思建构,是落实核心素养培养的关键途径.本研究从深度学习视角出发,结合NVivo12编码分析工具,精选15个优质科学活动,对小学生在科学活动中的深度学习表现按照自由节点、树状节点、核心节点的方式依次进行提取剖析,总结出学生在良好认知结果、积极情感体验、内在学习动机、灵活学习策略、有效人际交往、实现具身交互方面具有明显的深度学习特质.为了进一步提升当前的科学活动质量,本研究重新构建出基于深度学习的科学活动模型,强调以合作探究为路径、以问题解决为线索、以反思建构为主轴,打造出"教师多元化支持、学生沉浸式探索、资源高效化运用"的深度学习活动模式.

关键词：深度学习、科学活动、活动模型

分类号：G623.9(初等教育)

在线出版日期：2023-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：20-26