智慧课堂中的教学互动及其实施策略——基于符号互动论的视角

摘要：

教育主体通过语言与非语言符号、传统媒介与智慧技术符号在智慧课堂承载与反馈信息、创作与表达自我.这就要求师生掌握各种技术符号的设计与传递的方法,利用真实场景、虚拟时空与学生画像对教学进行情境定义,在双向视域建构的教学过程中,既形成师生"主我—客我"的课堂互动与自我反思、理解对方,也在多向度、多层次互动情境中生成新的课堂知识与智慧成长共同体.

关键词：智慧课堂、教学互动、符号互动论

分类号：G43(电化教育)

资助基金：湖南省普通高校教学改革研究项目;湖南省研究生科研创新项目

在线出版日期：2022-11-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：81-84