认识论视角下德育实践的实然误区与应然转向

摘要：

立德树人是我国教育的根本任务,目前中小学在落实立德树人的过程中存在德育的规范化、直接化及知识化等实然误区.基于从实践主体对客体的价值认识、内涵认识、实践认识等三个方面对立德树人认识论的剖析,应从以成人为本质的切实回归、以学科为载体的立德树人、以原则为指引的课堂教学、以劳动为途径的课外实践等方面,实现由规范到德性再到实践德性的应然转向,推进立德树人任务落地.

关键词：立德树人、实然、应然、认识论

分类号：G410(思想政治教育、德育)

资助基金：上海市教育委员会"'立德树人'人文社会科学重点研究基地生命科学"项目2020;01-01-22

在线出版日期：2022-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：7-12