制造业高质量发展背景下新工科课程建设探析

摘要：

在对比分析泰勒课程论和凯洛夫教学论的基础上,从宏观的课程建设框架视角出发,新工科课程建设路径包括遵循跨学科逻辑整合的建设理念、强调学习和思维能力养成的课程目标、建构跨学科课程内容体系、实施适切课程内容及教学环境的方式方法以及设计"教—学—评"一体化的评价方案等.为保障建设目标的有效达成,应完善新工科课程集体审议机制,发挥新工科课程建设主体作用,制定新工科课程建设程序与规则.

关键词：高质量发展、新工科、课程、制造业

分类号：G642.3(高等教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;新工科研究与实践项目;国家社会科学基金

在线出版日期：2022-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：39-42