教育焦虑何以产生:教育价值、社会流动与家庭参与
教育焦虑成为当前社会群体普遍的经验感知,从前提条件、意识基础和行动实践等方面阐述教育焦虑形成的机理,其中,教育具有的社会流动价值是教育焦虑产生的前提条件,教育工具价值的认知和强化是教育焦虑产生的意识基础,而家庭的广泛参与则使教育竞争不断升温,这一行动实践最终促成了教育焦虑.教育焦虑并非仅存于应试阶段,还有可能延伸至身份构建阶段.在解释教育焦虑形成的基础上,重新审视当代教育三个方面的特性:教育价值的内在关系结构失衡、家庭成为教育竞争的基本单位以及受教育对象主体性的弱化和失语.化解教育焦虑的关键在于多元化畅通教育在社会流动中的实现路径,如从扩大优质教育资源供给、强化教育分流效果、追求教育内在价值等方面寻求治理缓解之策.
教育焦虑、教育价值、社会流动、家庭参与
G40-052(教育学)
2021-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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