制度伦理视域下幼儿园监控开放的困境与突破——兼议幼儿教师的专业自主权
从制度伦理视角出发,幼儿园监控开放不仅违背了制度伦理的公正原则,还违背了人文精神的初衷.在不恰当的监控过程中,幼儿教师的专业自主权走向消解,教育领域公共信念高于教育规律和教师专业自主.幼儿园监控开放要走向合理化,应通过合理公正的制度建构,让监控有“限度”;应警惕监控背后技术理性对教育领域的渗透,坚守教育的人文目的,让教育有“温度”;应从观念层面深化教师的专业自主,从权利层面保障教师的专业自主权,让尊重有“深度”.
制度伦理、幼儿教师、幼儿园监控开放、专业自主权
G451(教师与学生)
教育部人文社会科学研究项目;湖北师范大学教育学一级学科经费资助项目
2021-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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