教育生态学视域下乡村小规模学校发展的冲突与共生
在教育向规模化、效率化、城市化发展进程中,乡村小规模学校面临内在价值被低估、文化功能受排挤、自主发展空间窄、乡土特色不突出等危机.在教育生态学视域下,构建乡村小规模学校生态系统层级模型,明确小规模学校在宏观系统、中间系统和微观系统中的生态位及生态位宽度;构建乡村小规模学校生态系统能量流动模型,理顺物质流、能量流和信息流在系统间的输入和输出关系.在分析小规模学校生态模型的基础上,从树立“内生外推”的发展理念、构建学校联盟发展共同体、创新小班化教学模式等方面为化解小规模学校生态危机,实现小规模学校健康、可持续发展提供解决策略.
教育生态学、乡村小规模学校、生态危机、内生化发展、学校联盟
G627(初等教育)
河南省科技厅2019年度重点研发与推广专项软科学;2018年度河南省高等学校青年骨干教师培养计划项目
2020-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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