职业生涯视角下的小学教师专业学习共同体建构研究
专业学习共同体的建构对于教师专业发展具有重要意义,结合教师职业生涯理论对福建省泉州市1261位小学教师的问卷调查发现,泉州市小学教师专业学习共同体现状良好,不同教龄的教师在专业学习共同体各个维度上的得分存在显著差异.应理性认识教师专业发展的阶段性特征及其对教师专业学习共同体建构的重要意义,结合不同教龄教师的职业生涯和专业发展的阶段性特征和独特性,积极创建专业学习共同体并促进教师专业发展.
教师职业生涯、专业学习共同体、教师专业发展、教龄
G22.0(广播、电视事业)
福建省教育厅中青年教师教育科研项目JAS180332
2020-06-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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