追本与正本:幼儿园数学教育“小学化”匡正

摘要：

我国十分关注幼儿园数学“小学化”现象,并使之得到了有效缓解,但过度纠正“小学化”现象易导致矫枉过正,使幼儿因数学活动内容缺失、教学形式缺乏创新、环境创设过于保守.为使幼儿园数学活动健康发展,各幼儿园在数学教育上应做到:力行《3 ～6岁儿童学习与发展指南》精神,依据幼儿最近发展区满足个体的发展;重视操作学习,提高幼儿探究能力;合理运用绘本、环境开展数学启蒙,激发幼儿兴趣;正本清源,避免矫枉过正.

关键词：学前教育、幼儿园、数学教育、小学化

分类号：G613.4(学前教育、幼儿教育)

在线出版日期：2020-06-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：25-28