大学教师的教学实践动力:教学资本及其结构分析
大学教师教学发展处于二元认识阶段,这导致教与学的主体性割裂或对立.究其原因,亟待对大学教师教学发展的动力进行探究.基于大学教师生命经验是教学实践活动的根本动力源泉的假设,提出大学教师教学场域中,师生是改变与被改变的矢量关系,关系变化的动力是教学资本流通与传递,从而促进教学场域中师生个体质变,实现教学实践有效性.大学教师教学资本结构由经济资本、文化资本、社会资本和象征资本构成.在重要程度上,样本群体的社会资本最高,文化资本最低,这样的结果对大学教师教学资本效能的影响值得探讨.在显著性差异方面,一般青年教师与成熟教师的差异性比较大.
大学教师、教学实践、教学资本、教学发展
G451.2(教师与学生)
广东省教育厅创新强校工程教育科研高校认定资助项目;广东省社会科学基金规划项目
2020-05-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共8页
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