多管齐下:破解农村小学教师学科结构矛盾之道——基于江苏省R市镇村小学教师兼教情况的调查

摘要：

了解我国农村小学教师兼教情况,目的在于有针对性地培养“适教”“优教”,适应多科、全科教学的农村小学教师.通过问卷、走访江苏某市3所镇村小学调查发现:农村小学兼教现象比较普遍、小科目教师匮乏明显、兼教科目教学质量较不理想、半数以上教师对兼教持反对态度.基于此,提出前瞻农村教育现代化、认识兼教必然性,强化教师教育课程改革、培养“一专多能”小学教师,顺应小学教育特性、强化教学可迁移能力培养,以及在师德教育和政策改革方面进行配套跟进等四项主张.

关键词：一专多能、农村、小学教师、学科结构矛盾

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：江苏省第五期“333工程”科研资助立项项目BRA2018230

在线出版日期：2019-07-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：88-92