基于核心素养的小学课程整合研究——美国Post Oak学校PYP课程的经验与启示
美国Post Oak学校国际文凭组织小学项目(PYP)课程体系具有四大特点:课程目标层次化、阶段化;在课程结构上将核心素养与学科整合;课程实施遵循严格的探究路径;课程评价系统且多元.这对我国深化基于核心素养的小学课程整合带来的启示如下:以培养学生的核心素养为基础统领课程目标的整合,以核心素养的框架为基础引领课程内容的整合,以核心素养的发展规律指导课程学习的进阶与组织,以核心素养的习得表征为标准评价课程学习结果.
核心素养、小学课程、课程整合、PYP
G40-059.3(教育学)
2018年北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目2018-06-004-BZ-PK01;2016年重庆市研究生科研创新项目CYS16054
2019-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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