课堂教学语言“平面化”与“立体化”的思考
不同的教学语言运用取向会导致完全不同的课堂教学效果.“平面化”教学语言表现为内容的单一性、对象的直线性、方式的重复性;“立体化”教学语言表现为多向性、多层性、互动性.实现教学语言“立体化”的路径:一是课前做全面而细致的准备;二是课堂教学语言多样化、富有激情和启发性;三是课后深入、详细的反思.
教学语言、平面化、立体化
G62(初等教育)
2018-05-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
93-96
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教学语言、平面化、立体化
G62(初等教育)
2018-05-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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