转型发展视域下职前教师“U-S”合作培养模式的策略性博弈
处于社会急剧变革和发展时期的高等教育,尤其是高等师范教育应当保持清醒的头脑和相对独立性,对社会多样化需求和发展做出主动适应.当前,“U-S”模式在职前教师教育培养中存在观念障碍、师资障碍、环境障碍、职前教师自身障碍和合作平台障碍等多重阻力,需要高师院校与中小学全面推进文化融合,加强双导师合作指导,积极争取地方政府政策支持,不断优化课程结构,突出实践技能培养,使职前教师迅速融入教师岗位,促进高校转型发展.
高校转型发展、教师教育、教师培养模式
G650(师范教育)
2016年度河南省软科学研究计划项目162400410188;河南省教育科学规划2015年度重大招标课题”2015”-JKGHZDZB
2017-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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