从人性视角来审视乡村小学全科教师的培养问题

摘要：

教育的本真追求是在尊重人性的基础上发展人性.政府应恢复乡村政治、经济、文化和教育生态,为全科教师的人性发展奠定基础;高师院校应按照“课程体系→课程模块→统摄课程→学科课程”的逻辑关系,把分离的学科课程融合为有机的知识体系,依照“知识→能力→素养→人性”的人性发展路径来构建课程体系;强化高师院校“教师教育者”的专业培训,提高学科课程的教学境界,使小学全科教师深刻理解掌握知识对促进人性发展的作用和规律,以感悟人性、发展人性为主线,培养小学全科教师.

关键词：全科教师、人性发展、教师培养、课程体系

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：2015年度宁夏回族自治区哲学社会科学教育学规划项目15NXJB02

在线出版日期：2017-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：101-105