基于智能移动终端的教师培训评价的实践架构
伴随着“互联网+”时代的到来,智能移动终端逐渐开发应用于教师培训领域.培训评价作为教师培训的重要环节,理应引入智能移动技术,以厘清价值诉求、重塑评价体系、搭建实践框架.智能移动终端助力下的教师培训评价的价值诉求体现了评价的交互性、增值性、生成性和情境性;实践框架突显评价的智能化、移动化、科学化和实用化,主要由以QQ为基地的即时性评价、以APP为外延的过程性评价、以微信为依托的跟踪性评价和以微博为样态的共享式评价共同架构出智能移动终端助推下的教师培训评价实践之路.
教师培训、培训评价、智能移动终端
G451(教师与学生)
广西壮族自治区教育科学规划课题十二五2013C040
2017-03-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
97-100
