新中国小学阶段培养目标的历史变迁及其启示

摘要：

小学阶段培养目标既要回答我国小学教育培养人的总体规格,也要回答小学生所应具备的素质结构和关键素质.新中国小学阶段的培养目标具有“社会主义事业的建设者和接班人”的人才培养总体规格、“德智体美全面发展”的人才素质结构、关键素质的时代特征等特点.但也存在过分强调社会价值,关键素质操作性不强,表述笼统、缺乏可操作性等问题.因此,应重新建立小学阶段培养整体目标,使小学生成为具有良好个性和初步社会化的初级公民.

关键词：小学阶段、培养目标、初级公民、关键素质

分类号：G40(教育学)

资助基金：教育学区级重点学科;宁夏高等学校科学研究项目

在线出版日期：2017-03-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：22-26