新读写研究与我国大学课程教学改革

摘要：

信息技术的日新月异和社会、经济、文化的全球化影响了人们交流和表达意义的方式.新伦敦小组认为,读写不仅是一种认知技能,更应该是一种社会实践.当今世界,读写内容呈现出多语言化、多模态化态势,读写实践渐趋多元化,读写教学日益优化.为培养大学生适应信息社会读写实践的新读写能力,我国高等教育教学改革亟待加强对新读写理论和实践的深入研究,积极开发新读写通识教育课程,推行新读写教学法,并建立和完善新读写能力评价框架体系.

关键词：新读写能力、多元读写教学法、新伦敦小组、大学课程教学改革

分类号：G642.3(高等教育)

资助基金：中国教育学会“十二五”教育科学规划课题01060129-DX38;江苏省教育科学“十二五”规划课题B-b/2015/01/082

在线出版日期：2016-12-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：75-79