芬兰工作场所导师培养对我国职业教育校企协同育人的启示
在校企合作框架内,芬兰工作场所导师的培养包括三个内容模块:制定工作场所训练、职业技能展示与能力考试的计划;指导学生和评估学习;评估学生或考生的能力.对技能型人才的培养过程涵盖计划、实施、评估与发展三个阶段,表现为国家层面高度重视、培养内容具体明确、校企双方密切合作、操作性与灵活性相结合四个特点.我国在深入推进职业教育校企合作、产教融合的进程中,要充分借鉴芬兰的经验,重视企业导师在人才培养中的作用,切实加强企业导师队伍建设,努力实现校企协同一体化育人.
芬兰、职业教育、工作场所导师、校企合作
G719(职业技术教育)
全国教育科学规划项目;贵州省哲学社会科学规划课题
2016-11-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
153-157
