以多元视角解读文本指导学生个性化阅读——以鲁迅的小说《祝福》为例

摘要：

个性化阅读不等同于完全自由的阅读,个性化阅读也需要得体得当.因此,教师在个性化阅读中所起的引导、点拔、铺垫等作用不容忽视.有效引导学生进行个性化阅读,可以从多元视角解读文本方面入手.围绕文本,从社会学、美学、民俗学等学科视角解读文本,有助于开拓学生的视野,促进学生的个性化阅读.

关键词：高中语文、个性化阅读、多元视角

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2016-11-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：25-27