美国中小学“积极行动”课程的设计、实施与启示

摘要：

近年来,美国中小学逐步完善了“社会与情绪学习”系列课程体系.其中“积极行动”课程发挥了决定意义上的关键作用,其课程设计以学生为中心,关注学生的心理需求和兴趣,注重人本关怀,并以泰勒的目标模式指导课程的设计.我国中小学应主动借鉴该课程的经验,切实关注学生内心的情感世界,开发“思想品德”系列课程,努力改进思想品德课的教学方法.

关键词：美国、中小学、“积极行动”课程、思想品德教育

分类号：G40-059.3(教育学)

在线出版日期：2016-09-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：150-153