“知识误解”的样态、魅力与作用探析

摘要：

优化学校教育教学效果,需从哲学角度思考教学知识与其学习者之间的关系,发现教学中“知识误解”的样态、魅力与作用.知识误解既是通往理解知识途中的障碍,也是实现理解知识的必经之路.师生共同关注知识误解,及时发现并转化知识误解,鼓励学生发现并表达知识误解,是绿色理念下具有实践价值和发展前景的教学新形态.

关键词：绿色理念、知识误解、哲学、教学新形态

分类号：G40(教育学)

资助基金：教育教学研究项目JCJYC150310063

在线出版日期：2016-09-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：27-31