PCK视域下职前教师专业发展现状及对策研究

摘要：

教师专业发展阶段理论表明,职前阶段的学科教学知识及相应能力的获得,在教师专业发展中处于优先地位,是教师成长的动力源泉.当前职前教师专业发展存在一些问题,主要为学科知识学术化、学科教学论课程学科化、教育类课程与学科专业课程平行化、学习基地建设薄弱化.为此,应把学科专业课程与中学课程有机结合,改革教师教育类课程教学模式,组建学习基地共同体,推动教师教育综合改革.

关键词：学科教学知识、职前教师、教师专业发展

分类号：G650(师范教育)

资助基金：2014年吉林省高等教育教学研究课题GJ20140504

在线出版日期：2016-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：47-50