小学公开课教学制度实践的失位与归正

摘要：

小学公开课教学不仅可促进青年教师的专业成长,而且能彰显素质教育下教师更好地适应学生学习的本义.但在“互联网+”时代下,公开课教学实践中出现了形重于实的失位,具体表现在教学目的形式化、教学设计表演化和教学内容去问题化.为实现公开课本义的归正,在制度上有关方应当推动教师评价制度多元化改革,在认识上教师应当重新审视公开课的本义和回归教育本真.

关键词：小学、公开课、教学制度

分类号：G622(初等教育)

在线出版日期：2016-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：27-29