教师参与公开课压力的叙事研究

摘要：

参与公开课是教师专业成长的重要渠道,是教师教学生涯必不可少的经历.然而,随着教育部门和学校对于公开课的过度关注和重视,公开课背后的附加利益和荣誉等社会化价值过度彰显,致使公开课产生了严重的异化,影响了正常的教学秩序,也给教师的身心健康造成了潜在威胁.当前,应该树立正确的价值导向,让公开课正常化,让教育回归正常轨道.

关键词：教师、公开课、叙事研究

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：教育部人文社会科学基金项目12YJC-ZH025

在线出版日期：2015-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：123-126