从“师定”到“生定”:转变中的大学课程建设

摘要：

传统大学课程“师定”制度在本质上是对学生这一成熟、理性、可自我优化个体的人本属性的疏忽.“以学生为中心”的大学课程建设必须赋予学生更多的课程自主权,这是尊重人本发展、遵循学术自由和尊崇复合人才的教育诉求.“生定”的条件性与“师定”的必要性,要求大学课程实施“师定”之下的“生定”制度.为此,大学应尽可能实现校级课程完全贯通,实行可自由修学第二专业学位的弹性学年制,大幅度降低必修学分,设置更为细致的选修课程分类.

关键词：师定课程、生定课程、大学课程设置、教育选择

分类号：G642.3(高等教育)

资助基金：广西教育科学“十二五”规划2014年度广西教育科学重点研究基地重大课题2014JD201

在线出版日期：2015-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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