学校改进的“源”与“流”及其意义生成
共同愿景的树立是学校改进之“源”;双核动力系统的运作是学校改进之“流”,可使学校发展中的文化力量得以储蓄、变革、创新和转换.“源”与“流”的共存为学校改进提供了动力,这是突破学校改进“深水区”的关键.“源”与“流”的共存是具有交往深度、广度和幅度意义的三维文化复合体.
学校改进、共同愿景、动力系统、意义生成
G40(教育学)
2015-08-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
11-14
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学校改进、共同愿景、动力系统、意义生成
G40(教育学)
2015-08-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
11-14
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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