高职院校公共基础课教学的三大误区——以大学语文公共基础课为例
长期以来,由于教师对高职教育的属性、人才培养规格的定位以及课程本身的性质、特点等存在理解上的偏差,使高职公共基础课的教学或是“注重高等性、忽视职业性”,或是“强调实用性,、抛弃学术性”,或是“突出人文性、轻视工具性”,经常从一个误区走入另一个误区.只有将高等性与职业性、实用性与学术性、人文性与工具性等有机统一起来,才能培养出具有较高专业素养、人文素养和创新精神的高技能实用型人才.
高职院校公共基础课、教学、误区
G642(高等教育)
2015-07-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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