逆向课程设计与其存在的潜在问题

摘要：

当前,“逆向”语言在所有教育领域已开始盛行.因为逆向设计的功能是用最有效的方式为课程内容和业绩标准减负.相关支持者认为,逆向课程原理包括强大的结构,在这个结构中,标准、评价和教学活动在逻辑上以一种合理的形式存在着.逆向课程赋予教师新的角色——评审员或顾问,通过预定的评价方式以及预期目标和标准,把重点更多地放在“评价什么”和“如何评价学生的学习过程”之上.但逆向课程也存在一些问题,因此,应批判性地讨论其宏大叙事的神秘性、过分强调教师作为评价者角色的缺陷以及其文化感的缺失.

关键词：逆向课程设计、结构本质、潜在问题

分类号：G423(教学理论)

资助基金：云南省教育厅科研基金项目KY1114206586;云南省哲学社会科学教育科学规划课题ZJQ1301

在线出版日期：2015-06-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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