情绪健康:教师发展应有的价值取向

摘要：

情绪不仅影响教师的思维、判断、选择与行为,更影响教师在教育教学改革中的表现,对教师的身体健康具有重要的调节作用.由于管理过程重“管”轻“理”、课程改革重“形式”轻“内容”、教师评价取向重“量化”轻“人文”,造成了教师焦虑、紧张、担忧、压抑等情绪困扰.为促进教师情绪健康,应提升制度信任,充分发挥学校管理制度的保障支持功能;关注教师心声,建立情绪理解机制;实施发展性评价,促进教师专业发展.

关键词：情绪健康、教师发展、策略与建议

分类号：G443(教育心理学)

资助基金：江苏省高等学校哲学社会科学研究指导项目2014SJD486

在线出版日期：2015-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：142-145