高校辅导员心理授权情况的调查与建议——以广东省为例

摘要：

研究表明,选拔和岗前培训机制是导致高校辅导员心理授权感发展产生不平衡状态的重要因素;高校辅导员的社会角色认同对其心理授权感的发展起着根本性的推动作用;辅导员的专业发展意识影响着其心理授权的水平.提高高校辅导员心理授权水平的建议包括创设“社会交换”机会、遵循“期望理论”原则和关注工作5～10年的个体等.

关键词：高校辅导员心理授权情况、调查分析、建议

分类号：G443(教育心理学)

资助基金：广州市社会科学规划课题11Q35

在线出版日期：2014-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：142-143