论高师课堂教学与学生教学能力的养成
基于PCK的形成视角,当前高师课堂教学内容应注重学科知识与学科教学知识的有机融合;课堂教学方法应注重情境性与体验性;课堂教学评价应注重师范性与学术性并举.
高师课堂教学、学生教学能力养成、学科知识与学科教学知识融合、教学方法、教学评价
G420(教学理论)
四川省教育厅人文社会科学重点研究基地四川省教育发展研究中心课题CJF012018
2014-04-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
63-64
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高师课堂教学、学生教学能力养成、学科知识与学科教学知识融合、教学方法、教学评价
G420(教学理论)
四川省教育厅人文社会科学重点研究基地四川省教育发展研究中心课题CJF012018
2014-04-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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