10.3969/j.issn.1002-0845.2013.11.014
高师公共教育学课程目标再定位及其实施路径
高师公共教育学课程改革应以其课程目标准确定位为研究的逻辑起点.在此基础上,从教师的教学理念革新、教与学的方式方法的转变、学生学业成绩考核方式的改革、教师的教学评价理念与策略的改革等方面进行探索.
高师公共教育学、课程目标再定位、实施路径
G652(师范教育)
2012年贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目2012020;贵州师范学院教育科学学院教育学原理省级重点学科建设项目资助201301
2013-12-18(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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