10.3969/j.issn.1002-0845.2013.10.001
从解构到重构:全纳教育的后现代解读
以后现代主义为视角,从特殊教育模式、普遍性和同一性、平等性以及效率等四个方面对特殊教育的固有思维范式进行解构.以平等和公正的精神为基础,从交互模式、全纳与个人的关系、平等性、残疾文化与主流文化的关系四个方面对全纳教育思维范式进行重构,以便更好地践行全纳教育.
全纳教育、后现代主义、解构、重构
G76(特殊教育)
2011年国家教育部人文社会科学研究一般项目11YJA880100
2013-11-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
1-4