混龄编班对幼儿抽象认知发展影响的追踪研究

摘要：

研究发现,从整体上看,在除时间知觉以外的其他抽象认知指标上,混龄班幼儿的表现显著好于同龄班,在所有的抽象认知指标上,幼儿在时间点2和时间点3上的表现均显著好于时间点1.这些研究结果表明,混龄编班对幼儿抽象认知的发展具有一定的促进作用.

关键词：幼儿抽象认知、混龄编班、影响

分类号：G444(教育心理学)

资助基金：国家自然科学基金项目30900407;教育部青年人文社会科学基金项目09YJCXLX023;北京市属高校人才强教深化计划联合资助项目PHR201007109

在线出版日期：2013-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：148-149