10.3969/j.issn.1002-0845.2012.05.050
谈中小学教师开展研究的主体性——从控制论角度看教学行为研究的主体
中小学教师开展教学行为研究的主体性不强的问题是人们认识和控制教学行为的瓶颈所在,是教学行为研究深入发展的阻碍.构建研究共同体、设立微型课题、开展专项培训是激发中小学教师研究主体性的较好途径.
中小学教师、教学行为研究、主体性
G451(教师与学生)
2012-08-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
117-118
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10.3969/j.issn.1002-0845.2012.05.050
中小学教师、教学行为研究、主体性
G451(教师与学生)
2012-08-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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