人文理念视阈下的高校教师教学评价的实践策略

摘要：

在现实高校教师教学评价实践中,在评价目的、评价主体、评价模式和评价标准等方面存在着种种人文失落现象,严重制约着教学评价最终目标的实现.为改变现状,应遵循以人为本的价值取向,以促进教师自主发展为根本目标,确立教师评价主体地位,突破单一和封闭的量化评价模式,建立多元的评价指标体系.

关键词：教学评价、人文、失落、复归

分类号：G645(高等教育)

资助基金：江苏省高校哲学社会科学基金项目09SJD880030;江苏省高等教育教学改革研究项目2009-291

在线出版日期：2012-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：74-76