10.3969/j.issn.1002-0845.2012.03.036
试论教师教育实践课程中学习共同体的建构
当前,在教师教育专业实践中,高校教师、中小学教师和未来教师之间缺乏实质性的紧密联系,成为实践课程实效低下的瓶颈.在教师教育实践课程实施中建构学习共同体,不仅是提高教师教育实践课程实效的需要,而且也是促进各类教师专业发展的需要.有效的教师教育实践课程的学习共同体具有自主性、差异性、开放性和合作性等特征,其运作目标是共同体成员的专业发展,活动内容是中小学教育教学情境中的各种问题,活动方式有深度合作和反思.
教师教育、学习共同体、建构
G642(高等教育)
江苏省高校哲学社会科学研究指导项目2010SJD880050
2012-05-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
83-85