教师课程领导的实践向度与文化意蕴

摘要：

教师课程领导的实践向度具体表现为以教学实践为导向、以学科领导为基本单位、以深度组织学习为基本领导途径和以每位教师的发展为本体性目标.它本身具有丰富的文化意蕴,它代表学科为本的研究型文化、民主和合作的共享型文化、动态和活性的革新型文化的产生.教师课程领导者应该是情感成熟、有领导动机和教学技能的教师.

关键词：教师课程领导、实践向度、文化意蕴

分类号：G424(教学理论)

资助基金：中央高校基本科研业务费专项资金资助项目JUSRP111A57;教育部人文社会科学研究青年基金项目10YJC880065

在线出版日期：2012-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：13-15