10.3969/j.issn.1002-0845.2012.01.015
“举一反三”教学要义的当代意蕴
举一反三的内涵与现代教学心理学思想有着高度的一致性,从教育目标看,举一反三不单是教师教授方法的体现,更是促进学生学力发展的重要条件;从学习的过程看,举一反三重视学习准备和学习反思;从学习的内在机制看,举一反三包含了实现多种迁移的可能;从学习方式看,举一反三倡导学生的自主学习与发现学习;从学习结果看,举一反三是获得学习策略的重要途径.
举一反三、教学要义、意蕴
G420(教学理论)
江苏省教育厅2009年度高校哲学社会科学基金项目09SJD880054;南通大学人文社会科学研究项目10W24
2012-05-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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