内化与践行:基于道德学习的学校德育调适

摘要：

我国现行学校德育受传统知性德育观的影响,把道德知识的获得当成了道德教育的主要目的,将道德减化为道德知识或对道德的认识,所以德育效果不佳.学生的道德学习是学生对社会规范和价值标准的接受与建构,它以学生道德情感的生成为核心.据此,学校的德育在内容上应关注学生的生活世界,以使学生能将道德知识加以内化；在方式上应引入活动体验模式,以达成促使学生在德育过程中的活动一体验一践行的目的.

关键词：知性德育、道德学习:内化、践行

分类号：G641(高等教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目10JDSZ3068

在线出版日期：2012-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：135-136