分类与引导:独立学院青年教师培养机制研究——以宁波大学科学技术学院为例

摘要：

根据独立学院应用型人才的培养目标,独立学院青年教师可以分为教学型、应用研究型和本科双师型三类.据此,创新模式、分类引导是提高青年教师综合素质的重要途径,是形成青年教师培养机制的基本要素.

关键词：独立学院、青年教师、培养机制

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：宁波市教育科学2010年规划课题YGH013

在线出版日期：2011-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：116-117