从农村教师知识结构失衡审视教师培训范式转换

摘要：

调查发现,农村教师的知识结构失衡的主要表现是:重学科知识,轻教育教学知识;以经验为主导,缺乏实践性知识建构;重视教学技能,轻视教育理论等问题.这就需要通过转化教师培训范式、建构教师实践性知识,重视校本培训、探索全景式师徒结对模式,完善城乡教师流动制度、建构学习共同体等途径促进农村教师知识结构均衡发展.

关键词：农村教师知识结构、失衡、范式转换

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：2009年度浙江省教师教育课题ZJBS10-78-34

在线出版日期：2011-09-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：116-117