对教学评价的文化哲学思考
教学评价始于以考试为基础的教育测验,以泰勒模式为其诞生的标志.之后,评价进入"判断时期",注重对价值的判断,并开始强调建构.科学实证主义影响下的教学评价重量化和客观化,同时体现出较强的管理主义倾向;后现代主义语境中教学评价更加注重多元,强调理解和建构.
教学评价、历史轨迹、哲学思考
G40-058.1(教育学)
2011-09-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
20-21
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教学评价、历史轨迹、哲学思考
G40-058.1(教育学)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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