浅谈发展性学生评价
提倡发展性学生评价,是新课程改革中的一项重要内容.多元智力理论、建构主义思想、人本主义思想等新理论和新思想是发展性学生评价的理论来源.发展性学生评价具有的多元性、过程性和促进学生自主发展等本质特征.在应用发展性学生评价的实践中应注意避免将发展性学生评价与传统量化评价相对应和过分夸大发展性学生评价功能等问题.
发展性学生评价、理论来源、本质特征、应注意的问题
G420(教学理论)
2011-07-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
33-34
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发展性学生评价、理论来源、本质特征、应注意的问题
G420(教学理论)
2011-07-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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