教育生态学视野下的中学科学课程的教学反思
以教育生态学理论为指导,对中学科学课程的教学理念、教学目标、教学过程、教学状态进行反思,就是是要协调和处理好教学中各种生态因子之间的关系,保持生态因子在教学中的生命活力,建立一种开放的、多样的、和谐的、可持续发展的教学形态,以提高科学课程的教学质量。
中学科学课程、教学反思、特征、内容、策略
G420(教学理论)
2011-09-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
59-61
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中学科学课程、教学反思、特征、内容、策略
G420(教学理论)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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