卢梭的人性发展论及其教育学意蕴
卢梭的性善论以自然哲学观为基础.卢梭认为,人本性善良,但在后天的发展中受不良影响使其扭曲.根据人性发展的两个阶段的特点,卢梭提出了他的关于自然教育的思想.卢梭的教育理念是对人性异化的矫正和人性发展理想之道的设计.卢梭的性善论及其人性发展的阶段论在教育上具有重大的现实意义.
卢梭、自然教育、人性发展阶段、性善论
G40-059(教育学)
2010-03-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
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卢梭、自然教育、人性发展阶段、性善论
G40-059(教育学)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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