我国中小学教师评价制度研究综述

摘要：

我国中小学教师评价制度出现较晚,其主要分为恢复与初步发展和法制化全面建设两个阶段.当前教师评价制度中主要存在评价目标失当、以学生学习成绩作为最重要的评价指标、评价标准单一和方法过分量化等问题.为此,建议重构以奖惩性评价为主,以发展性评价为辅的教师评价制度.

关键词：教师评价、奖惩性评价、发展性评价、重构

分类号：G451.1(教师与学生)

在线出版日期：2009-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：59-60