幼儿数学操作性学习活动的认知特点及指导策略

摘要：

幼儿数学操作性活动中包含了观察、记忆、想象和思维等认知成分.要在操作活动中有意识地渗透各种认知成分,发挥操作活动对发展幼儿认知的价值,材料的提供就应考虑到其对幼儿认知成分的有效渗透,教师的指导也应做到适时适度并具有针对性.

关键词：幼儿数学、操作性学习、认知特点、指导策略

分类号：G613(学前教育、幼儿教育)

在线出版日期：2008-12-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：65-66